{"id":649,"date":"2024-10-22T14:05:30","date_gmt":"2024-10-22T14:05:30","guid":{"rendered":"https:\/\/magiadosaber.g12.br\/site\/?page_id=649"},"modified":"2024-11-06T13:45:45","modified_gmt":"2024-11-06T13:45:45","slug":"fundamental-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/magiadosaber.g12.br\/site\/fundamental-1\/","title":{"rendered":"fundamental 1"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tENSINO FUNDAMENTAL I \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDesenvolve saberes e habilidades b\u00e1sicas que ser\u00e3o utilizadas ao longo da vida. Este pensar pedag\u00f3gico traduz o compromisso com o ensino e aprendizagem de qualidade, e que fa\u00e7a sentido ao estudante. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAo ingressar no Ensino Fundamental, as experi\u00eancias vivenciadas anteriormente s\u00e3o revisitadas e v\u00e3o se articulando com as aprendizagens mais complexas, pr\u00f3prias do Ensino Fundamental. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00c9 nessa fase, que o estudante constr\u00f3i a base para o desenvolvimento acad\u00eamico. Isso significa que os jogos e outras atividades l\u00fadicas n\u00e3o deixam de existir, mas aos poucos, v\u00e3o assumindo novos significados, para grandes transforma\u00e7\u00f5es, a come\u00e7ar pela mudan\u00e7a em suas rela\u00e7\u00f5es com o mundo, nas intera\u00e7\u00f5es sociais, na fam\u00edlia, na escola e em outros ambientes de sociabilidade. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAmplia, \u00e9 o material did\u00e1tico adotado e plataforma digital Plurall do Sistema de Ensino SOMOS Educa\u00e7\u00e3o, que apresenta forte embasamento cient\u00edfico, conte\u00fados alinhados \u00e0s novas diretrizes da BNCC, oferecendo solu\u00e7\u00f5es digitais que s\u00e3o refer\u00eancias de inova\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00e3o socioemocional e cidad\u00e3, garantindo o protagonismo e o alto rendimento acad\u00eamico.Al\u00e9m de elabora\u00e7\u00e3o de projetos transdisciplinares para potencializar o aprendizado. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA organiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados e a maneira de sistematiz\u00e1-los objetiva o desenvolvimento das habilidades de aprender a aprender e a pensar, a relacionar o conhecimento com viv\u00eancias da experi\u00eancia cotidiana, a atribuir significado ao aprendido e a captar as significa\u00e7\u00f5es do contexto sociocultural, a relacionar teoria e pr\u00e1tica, a fundamentar a cr\u00edtica, a argumenta\u00e7\u00e3o, a lidar com o sentimento gerado pela aprendizagem. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tTeoria e pr\u00e1tica entrela\u00e7adas para ir al\u00e9m dos conte\u00fados curriculares. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEspecial \u00eanfase \u00e9 conferida \u00e0s trocas de experi\u00eancias, a curiosidade, a pesquisa e a problematiza\u00e7\u00e3o como eixos fundamentais da a\u00e7\u00e3o, pois se entende que a partir da socializa\u00e7\u00e3o dos sujeitos \u00e9 que se torna poss\u00edvel fazer do ensino e da aprendizagem algo significativo aos envolvidos no processo educacional que se desenvolve no espa\u00e7o institucional. \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tO curr\u00edculo abrange, obrigatoriamente, o estudo da l\u00edngua portuguesa e da matem\u00e1tica, o conhecimento do mundo f\u00edsico e natural e da realidade social, o ensino da hist\u00f3ria do Brasil levando em conta as diferentes culturas e etnias para a forma\u00e7\u00e3o do povo brasileiro, o ensino da arte, nas suas diversas manifesta\u00e7\u00f5es, enquanto componente curricular obrigat\u00f3rio, assim como, a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica condizente com a etapa. \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tExistem outras quest\u00f5es que devem ser observadas como as m\u00faltiplas formas de di\u00e1logo e de intera\u00e7\u00e3o, que s\u00e3o eixos fundamentais do trabalho pedag\u00f3gico, que deve trazer o despertar do envolvimento e do interesse dos educadores nas situa\u00e7\u00f5es que se apresentam, provocando, brincando, acolhendo, estabelecendo limites com sensibilidade, estimulando e desafiando a curiosidade e a criatividade por meio de exerc\u00edcios, manifestando reconhecimento e alegria com as conquistas individuais e coletivas das crian\u00e7as, sobretudo \u00e0quelas que promovam autonomia, a responsabilidade, a solidariedade e o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es colaborativas. \n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tHor\u00e1rio:\nMatutino: 07:30 \u00e0s 12:00h\nVespertino: 13:00 \u00e0s 17:30h\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tENSINO BIL\u00cdNGUE \t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue reflete uma compreens\u00e3o mais ampla do papel da l\u00edngua como um instrumento que possibilita a constru\u00e7\u00e3o de significado em diferentes dom\u00ednios do conhecimento. Essa abordagem vai al\u00e9m da mera aquisi\u00e7\u00e3o de vocabul\u00e1rio e gram\u00e1tica, buscando integrar o aprendizado de uma nova l\u00edngua \u00e0s disciplinas curriculares, promovendo uma imers\u00e3o mais profunda e significativa para os estudantes.\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAo adotar essa perspectiva, a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue visa criar ambientes de aprendizagem que estimulem o pensamento cr\u00edtico, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A l\u00edngua inglesa, ent\u00e3o, torna-se um meio para explorar conceitos complexos, debater quest\u00f5es sociais e culturais, e conectar-se com perspectivas globais.\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tNa educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue, duas abordagens pedag\u00f3gicas que t\u00eam ganhado destaque s\u00e3o Content and Language Integrated Learning (CLIL) e Project-Based Learning (PBL). Ambas buscam transcender a mera instru\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica, incorporando a l\u00edngua adicional como uma ferramenta eficaz para a aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimento e o desenvolvimento de habilidades.\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA abordagem CLIL, ou Aprendizagem Integrada de Conte\u00fado e L\u00edngua, prop\u00f5e o aprendizado simult\u00e2neo de conte\u00fados curriculares e da l\u00edngua adicional. Nesse modelo, os estudantes n\u00e3o apenas adquirem compet\u00eancias lingu\u00edsticas, mas tamb\u00e9m absorvem conhecimentos em disciplinas como ci\u00eancias, matem\u00e1tica, ou hist\u00f3ria, por meio do ingl\u00eas, por exemplo.\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tA interse\u00e7\u00e3o entre a l\u00edngua inglesa e m\u00faltiplos saberes proporciona aos estudantes uma vantagem significativa, preparando-os para enfrentar desafios acad\u00eamicos e profissionais em um mundo cada vez mais interconectado. Al\u00e9m disso, essa abordagem contribui para a forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os globais, capazes de compreender e valorizar a diversidade cultural, bem como de participar ativamente em di\u00e1logos internacionais.\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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